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风险预防和上学:PRO.VI.DI。

自2018年XNUMX月以来,Psy + Onlus已激活PRO.VI.DI. 预防 e 对比青春期的危险行为 由拉齐奥地区出资。 该项目干预了与风险相关的主题领域 成瘾性别暴力 通过综合学院“ Via Giuseppe Messina”,“ Via Pirotta”和“ A.”综合中学的一年级学生的参与。 De Curtis”,位于罗马市的领土上。

项目采用 积极的观点 通过旨在改善他们的生活方式和 提高认识 他们的行为,在生活中存在更大的脆弱性和倾向使自己面临风险的时刻。

该计划分为在所有三所学校复制的两条路径:

  • PRO.VI.DI. 依赖关系: 对比风险行为的传播以防止成瘾,特别是不当使用网络;
  • PRO.VI.DI. 性别暴力: 预防与基于性别的暴力相关的风险。

每个路径依次包括三种构造方法:

  • 信息和讨论会 旨在确保就此问题提供正确的信息,以促进反思和形成关于风险的批判性思维;
  • 体验视频制作研讨会, 旨在提高学生的认知,沟通和关系能力,并激发他们的激情,为发展横向技能提供基础;
  • 心理听力柜台 旨在拦截并遏制不适感。

这些活动是采用整合,互动和经验方法进行的。

La 同伴教育 代表该项目的“核心”活动,因为它可以更有效地理解和阐述干预的主题对象,正如Psy + Onlus在学校中设想和实施的先前项目中所经历的那样。

这种方法包括一个教育建议,其中一个小组的一些成员经过培训,可以为同龄小组发挥教育者的作用,以期达到积极和共享的意义阐述。 它是一套方法,其使用旨在通过预防和教育来预防和教育。 参与同行之间的自由和建设性对话。 具体来说, 同伴教育 促进课堂内关系的改善,促进相互教育和学习关系的建立。 因此学习归功于 男孩的积极作用 他们是过程的一部分,并鼓励他们交换意见并讨论与生活中重要方面相关的重要问题。 这样,主角们学会了负责任并能够解决问题,直到那时候,他们才认为只能由成年人来治疗。

由于为参与者提供了广阔的讨论空间,因此这种方法也很受欢迎 情绪智力和同理心的发展。 实际上,激发儿童表达情感,建立健康的关系并面对冲突是积极的一刻,并认识到参考的社会和文化模型。
它们也被使用 主动方法:小组讨论,角色扮演游戏,集体讨论,场景,社交活动,讲习班活动,除了让所有参与者都参与之外,与传统的正面学习不同,它允许通过“做事”来学习,从而确保深刻的反思和体验中的新陈代谢。

这些方法与 支持 所有“积极倾听,它可以根据需要进行情感和情感上的协调,并影响可能已经存在的紧急情况。
该项目将于2019年XNUMX月下旬结束,整个学校社区的愿景是 短片 由男孩生产。

 

欲了解更多信息: 学区协调员

 

 

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